¿Que comportamiento en los niños los hacen antisociales?

¿Que comportamiento en los niños los hacen antisociales? Estudio 2020

¿Que comportamiento en los niños los hacen antisociales? Un investigador descubrió que los niños pequeños que mostraban menos miedo y deseo de conexión social y que participaban con menos frecuencia en un comportamiento imitador llamado imitación arbitraria desarrollaron rasgos más insensibles (CU), que se sabe que conducen a un comportamiento antisocial luego.

Según el estudio publicado en el Journal of Child Psychology & Psychiatry, ya se conoce un vínculo entre el comportamiento antisocial o agresivo y los rasgos de CU, caracterizados por la falta de empatía, la culpa y la sensibilidad reducida a las emociones de los demás.

Esto se traduce en un niño que es menos compasivo, no le importa romper las reglas, no cambia el comportamiento cuando se le dice: Si haces X, esto sucederá, dijo la investigadora del estudio Rebecca Waller de la Universidad de Pennsylvania en los Estados Unidos.

«También es más probable que sean agresivos para obtener lo que quieren porque no temen las consecuencias», agregó Waller.

Para los hallazgos, los investigadores utilizaron datos del Proyecto Gemelo de la Universidad de Boston.

Durante dos visitas de laboratorio de dos horas, a los 3 años y nuevamente a los 5 años, los niños jugaron varios escenarios, como ofrecer a los padres un ‘caramelo‘ de un recipiente que en realidad contenía una serpiente rellena, burbujas o separar cuentas de diferentes colores en pila de algo.

¿Que comportamiento en los niños los hacen antisociales? El análisis del comportamiento de los niños mostró que los niños menos temerosos que se preocupaban menos por las conexiones sociales en la primera visita tenían más probabilidades de desarrollar rasgos insensibles e insensibles en la segunda.

«La valentía por sí sola no es el único ingrediente, estos niños tampoco sienten, en el mismo grado, esa motivación inherente y recompensa por tener un vínculo social positivo con los demás», dijo Waller.

Los investigadores también encontraron que la crianza severa, que incluye tácticas como gritar y azotar, intensificó la valentía y fortaleció el vínculo con los rasgos posteriores de CU.

Según los investigadores, el estudio realizado con un conjunto diferente de participantes del Estudio Gemelo BU de dos y tres años de edad, comparó la imitación instrumental y arbitraria.

«La imitación arbitraria está destinada a construir vínculos, para mostrar a otra persona que estás en su grupo, que aceptas sus formas, que puedes y harás lo que están haciendo», dijo el investigador del estudio Nicholas Wagner de la Universidad de Boston en el NOSOTROS.

Para este trabajo, el equipo construyó un par de experimentos. En el primero, los niños tuvieron que liberar a un pájaro de peluche de una jaula difícil de abrir.

Un adulto les mostró cómo, intercalando la instrucción necesaria con vocalizaciones innecesarias como «¡Mira, es un pajarito!»

Durante una segunda tarea, los niños tuvieron que usar un palo para liberar una galleta atascada en medio de un tubo transparente. Una vez más, un adulto modeló los pasos, mezclando direcciones esenciales y arbitrarias.

En ambos casos, los investigadores observaron y codificaron qué comportamientos repitieron los niños y cuáles ignoraron.

Descubrieron que los niños de dos años que participaron en una imitación menos arbitraria en general, en otras palabras, aquellos que ignoraron más de las acciones innecesarias, tenían un mayor riesgo de desarrollar rasgos de CU más adelante.

«Esto nos dice que estos niños están menos motivados para hacer conexiones con otros niños o adultos. Lo mismo no era cierto para la imitación instrumental», dijo Wagner.