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“La escuela contra el margen”: discriminación e inclusión en barrios marginados – Télam

Publicado por 7 junio, 2019
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El filme “La escuela contra el margen” de Lisandro González Ursi y Diego Carabelli cuenta a través de un taller de cine en una escuela de Villa Lugano cómo actúa la discriminación y la inclusión social en la zona sur de la Ciudad de Buenos Aires.

“Nosotros somos docentes en un programa del Ministerio de Educación, que trabaja la producción de cine con estudiantes de diferentes escuelas de la zona sur. Cuando fue el conflicto del Indoamericano (2010), pudimos vivir en carne propia cómo la escuela fue uno de los pocos actores del Estado que abordó la problemática, dado que sus estudiantes pertenecían a los dos sectores en tensión por la toma”, explicó Ursi a Télam.

Así, las cámaras de los realizadores se metió durante un año en el aula para grabar un taller que tenía como objetivo cinematográfico la producción de un filme realizado por los estudiantes y en los que ellos pudieran plasmar su percepción de la ciudad con todas las problemáticas que los adolescentes viven.

En medio de ello, reuniones de padres y directivos en las que con indirectas o sin darse cuenta, los provenientes de los monoblocks le pasan factura a quienes viven en la villa, sin recaer, a veces, en que sus hijos son compañeros y que todos conviven con los mismo problemas.

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“La película intenta hacer visible aquello que suele estar invisibilizado, la labor cotidiana dentro de una escuela y lo complejo y demandante que es el trabajo dentro de un aula. Desearíamos que esta película sirva para revalorizar la escuela socialmente y acompañarla como se debería”, señaló Carbelli.

Télam: Tras un año de trabajo, ¿qué conclusiones sacaron?

Diego Carabelli: Un cambio profundo en los vínculos que se habían generado entre los estudiantes, con las docentes y también con nosotros. Si no hubiésemos podido trabajar todo ese tiempo, creo que estos cambios no hubiesen sido tan fuertes y eso es algo que siempre tuvimos presente a la hora de pensar la película.

Lisandro González Ursi: En general, los discursos hegemónicos tienden a ubicar a la juventud de estos barrios en lugares estereotipados como sujetos carentes de saberes y conocimiento, poco comprometidos con la realidad, o incluso vinculados a las adicciones o la delincuencia. Esa mirada estigmatizante termina, muchas veces, logrando que ellos mismos se autoperciban de esa manera.

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T: El objetivo del taller es un viaje a Chapadmadal para un encuentro nacional ¿fue crítico el momento de elegir a los chicos que iban a viajar?

DC: Para poder definir quiénes iban a viajar, todo el curso eligió a quiénes creían que los representaba mejor en relación al trabajo realizado. Algunos de los que quedaron afuera no estaban de acuerdo con los resultados y se generó una situación de tensión y frustración muy compleja. Ahí se notaron bastante las diferencias entre los estudiantes.

LGU: Resultó difícil tener que elegir. Si bien fue una elección democrática, también pareció prevalecer un poco de amiguismo que terminó por llevar a que un sector de la clase termine entrando por sobre otro.

T: ¿Cambió en algo la autopercepción de los chicos a lo largo del año?

DC: La confianza en poder concretar una producción propia, algo que quizás no están acostumbrados a realizar en un contexto general que les es muy adverso. Ojalá este cambio fuese algo que marcase sus vidas de manera de motivarlos en seguir profundizando ese camino.

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LGU: Lo que autopercibieron es que el proyecto los fue llevando a lugares donde lo que hacían o decían realmente era importante y tenía consecuencias directas en el trabajo colectivo y que, además, ese trabajo estaba realmente bueno, tanto para la mirada propia, como para las miradas externas.



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